高一物理的核心任務，是建立物理語言與基本觀念，有點像高中三年物理課程的「 目錄 」，內容以複習國中理化為主，包含運動學、牛頓運動定律、波動與能量等主題，再加上克卜勒行星定律、近代物理等新內容。這一階段的題目通常情境單純、公式明確，重點在於「 看得懂題目、列對公式、算得出答案 」。只要觀念清楚、計算熟練，多數學生能在練習中逐步累積信心，因此高一物理的重要性常被忽視。

 

         進入高二物理後，學習型態則出現明顯轉變。高二物理則會將運動學、力學、能量全部整合在一起。這要求學生不僅要會「 背對 」公式，更要具備建立物理模型的能力，抽象程度大幅提高。題目不再只考單一觀念，而是需要多觀念整合、跨章節思考 。學生常發現「 公式都背了，卻不知道何時該用哪一個 」，這正是高二物理的關卡所在—它考驗的是理解深度、邏輯推理與物理模型的建立能力，而非單純計算技巧。

 

         新課綱的學測自然科「 宣稱 」只考高一範圍，但這幾年的考題有沒有考高二的符號四則計算？有；有沒有考高二甚至高三的內容？有！林旭老師深知物理對自然科的重要性，在高一階段強化觀念結構與基礎邏輯，為高二的抽象內容預作準備；在高二階段則著重觀念統整與題型拆解，幫助學生真正「 看懂物理、駕馭題目 」，帶領學生在高二、高三鍛鍊出扎實的解題技巧，累積實力與信心面對最後大魔王 － 學測與分科。